REGLAS PARA EL USO DE LA V

1) Se escriben con v los vocablos (sustantivos o adjetivos, pero no tiempos de los verbos) terminados en los sonidos: aya, ave, eva, eve, .evo, iva, ivo   Ejemplos: octava, suave, esclavo, nueva, leve, longevo, activo, chivo. Se exceptúan a esta regla las palabras: árabe, jarabe, prueba, rabo, nabo, cabo, recibo, estribo: así como los'adjetivos compuestos del sustantivo sílaba, como bisíliba, trisílabo, etcétera.   2) Se escribe v después de b, I, n.   Ejemplos: obvio, polvo, invierno, olvido.    3) Después de las sílabas ad, di, cIa, jo, le, lla, lle, Ib, llu, sal.   Ejemplos: advertir, divertir, clavo, joven, levita, llave, Ilevar, llover, lluvia, salvaje. Excepciones: dibujo, mandíbula.   4) Los vocablos terminados en viro, vira, ivoro, ívora.   Ejemplos: triunviro, Elvira, carnívoro, herbívora. Excepción: víbora, que se escribe con y inicial y b intermedia.   5) Las palabras compuestas que principian con vice, villa, villar.   Ejemplos: vi cecónsul, Villamanrique, Villarcayo.   6) Los presentes de indicativo, imperativo y subjuntivo del verbo ir, en su forma irregular: voy, ve, vaya, vayamos, etcétera; así como el pretérito indefinido, él pretérito imperfecto y el futuro subjuntivo de los' verbos andar, estar y tener.   Ejemplos: anduve, anduviera, anduviere, estuvo, estuviste, estuvimos, estuviese, tuvo, tuviste, tuve, tuvimos, tuviera, tuviere. Como consecuencia lógica se escriben con todos sus derivados corno: retuvo, sostuvo, mantuvo, etc.   7) Los compuestos y derivados de pajabras que llevan la v; tales como prevenir. 

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PARTICIPIO DE LOS VERBOS

PARTICIPIO ACTIVO Y PASIVO

El participio es, en gramática, la forma no personal del verbo que este toma para funcionar como adjetivo sin perder del todo su naturaleza verbal. Esta condición de participarde ambas naturalezas es la que da origen a su nombre, tal como afirma el Diccionario de la lengua española de la RAE en algunas de sus ediciones anteriores. En algunas lenguas, como el latín, existe más de un participio.

• En español existe una clase de participio reconocido actualmente como forma verbal, al que se denomina simplemente participio. Hasta recientes ediciones del RAE, se le denominaba como «participio pasivo», o de «pretérito», por indicar una acción pasada o inmediatamente pasada, en sentido gramatical (ejemplos: pensado, ausentado,dormido). Este también es diferente al copretérito.

• Se ha denominado tradicionalmente «participio activo», o participo de «presente», a la palabra acabada en -"nte", que denota la acción del verbo, en sentido gramatical. Muchos proceden de participios de presente latinos y hoy se integran, en su mayor parte, en la clase de los adjetivos, (alarmante, permanente, balbuciente...), o de lossustantivos, (cantante, estudiante, presidente...); algunos se han convertido en preposiciones, (durante, mediante...), o en adverbios, (bastante, no obstante...).

• El «participio futuro» existe en algunas lenguas, (se muestran más abajo las versiones activa y pasiva del latín). En castellano, la propia palabra «futuro» es el único adjetivo en uso que, derivado de un participio de futuro latino, (activo), mantenga actualmente un sentido semejante al que tenía en latín. Tiene también valor de substantivo, y procede de fut-urus: «que va a ser, que va a suceder», del tema fut del verbo sum. En cambio sí queda gran número de substantivos cuya etimología se remonta a antiguos participios de futuro activos latinos: armadura, factura, fisura, ligadura, limadura, etc; o pasivos: agenda - "lo que se ha de hacer".

• También existe la denominación de «participio absoluto» para referirse a la construcción subordinada, dentro de otra oración, en la que el participio tiene su propio sujeto, con el que únicamente concuerda. Este sujeto no desempeña ninguna otra función en la oración principal, en la que la construcción se encuentra enclavada (ejemplo: Los jugadores, roto el empate, despertaron de su letargo).

TRAMA EXPOSITIVA

Otra forma de clasificar los textos es mediante su trama, es decir a la forma como se organiza la información en el texto.Existen cuatro tramas más comunes:

TRAMA NARRATIVA.- El texto se organiza siguiendo un orden cronológico o secuencial.

TRAMA ARGUMENTATIVA.-Presenta opiniones y afirmaciones y las fundamenta en el texto

TRAMA EXPOSITIVA.- Se refiere a la forma de organizar el texto en el cual se presentan los datos, hechos e información en algún orden lógico.

TRAMA CONVERSACIONAL.-Se organiza la información registrando el intercambio entre dos o más interlocutores.

PÁRRAFO DEDUCTIVO E INDUCTIVO

Párrafo deductivo 

Proceso lógico de lo general a lo particular. Se caracteriza porque la oración directriz está ubicada al comienzo del párrafo. Ejemplo: 
La mayoría de los adolescentes ha probado alguna vez bebidas alcohólicas, aunque la frecuencia de su consumo varía con la edad, el sexo, la religión, la clase social, el lugar de residencia y el país de origen. En los países no musulmanes, el alcohol es el narcótico psicoactivo más ampliamente ingerido, por encima de la marihuana. Un fenómeno de los años setenta ha sido el de la nivelación en el índice de consumo de alcohol muestran un aumento continuo, en los últimos veinte años el crecimiento correspondiente a las jóvenes es muco más acelerado. 

Párrafo inductivo 

Proceso lógico de lo particular a lo general. Se inicia con oraciones que expresan ideas secundarias y al final va la idea temática como una conclusión general de los se ha afirmado antes. Ejemplo: 

Comenzar por los hechos, luego describirlos y más tarde formular hipótesis y construir teorías para explicarlos; después deducir de ellas conclusiones particulares verificables; recurrir eventualmente a nuevas observaciones o a nuevos cálculos y contrastar sus conclusiones con estos resultados y finalmente, si es necesario, corregir sus conjeturas sin compasión: he aquí el severo carácter autocorrectivo de la investigación científica. 

CONECTORES CAUSALES

Tanto las proposiciones causales como las consecutivas pueden introducirse en la oración compuesta por medio de nexos.

Funcionan como nexos de las proposiciones causales algunas conjunciones, locuciones conjuntivas,preposiciones y locuciones prepositivas.

NEXOS CAUSALES

• Conjunciones: porque, que, pues, como...
  Los miembros de la hermandad serán mártires porque habrán muerto por sus ideales;
  Como el cartel incita a escribir telegramas, a Salinas le parece aborrecible.
• Locuciones conjuntivas: ya que, puesto que, a causa de que...
  Ya que se anima a escribir telegramas, habrá que defender la carta;
  Los diablos no escriben cartas, puesto que no son cordiales.
• Preposiciones: de, por
  La carta es un gran invento por permitir la comunicación a distancia.
• Locuciones prepositivas
  Los autores se derriten en ditirambos a fuerza de alabar los inventos.

Observa en los ejemplos que, cuando el nexo causal que introduce la proposición es una preposición o una locución prepositiva, el verbo de la subordinada aparece en infinitivo.

Las proposiciones causales pueden presentarse sin nexo. En este caso el verbo de la subordinada aparece en gerundio:

Habiendo convocado a los participantes, se pudo celebrar el debate.

Algunas proposiciones de participio poseen valor causal, que comparten con otros valores adverbiales, como el temporal:

Terminado el debate, los participantes se marcharon.

Funcionan como nexos de las proposiciones subordinadas consecutivas algunas fórmulas correlativas, conjunciones y locuciones conjuntivas.

LA SOLICITUD ESTRUCTURA

La solicitud es un documento de gran uso en la actualidad que sirve para pedir un goce de un derecho, beneficio o servicio que se considera que puede ser atendible por alguna persona o institución.

PARTES DE LA SOLICITUD

1. Sumilla. Es el mensaje de petición. Tiene que ser preciso.

2. Destinatario. La persona, grupo de personas o entidad a la que va dirigida el documento.

3. Tratamiento. Forma parte de la cortesía contemporánea.

4. Presentación del solicitante. Todos los datos importantes del solicitante. A saber: nombre y apellidos completos, nacionalidad, edad, tipo de documento de identidad, domicilio,

5. El texto. Es un mensaje argumentativo. Se puede dividir en dos secciones: la parte considerativa y la petición.

6. La despedida. Incluye una mención de lo expuesto y un saludo de agradecimiento.

7. Lugar y fecha.

 8. Firma.

EJEMPLOS DE SOLICITUD

BANCO BUENASVISTAS
Pº Concordia, 120, 5º I
Att. Director del Banco
28034 – Madrid

Madrid, 5 de Julio de 2013

Muy señor mío:

Tengo la complacencia de dirigirme a Ud, en virtud de lo dispuesto en el artículo 127 de la ley de protección de datos personales n° 1111 (y su decreto reglamentario), con el fin de solicitar el acceso a toda la información disponible o relacionada con mi persona obrante en sus bases de datos, registros, archivos y demás documentos así como todo lo relacionado con la información que surja de sus ordenadores o bancos de datos. A tal fin, les hago saber que mis datos personales identificativos son los arriba escritos y que a los efectos de la presente carta, constituyo domicilio en Madrid.

Con fecha 2 de Julio he recibido una comunicación publicitaria no solicitada de ustedes. Por ello, le solicito que en los términos del artículo. 1227 de la ley 2326 procedan a eliminar y/o bloquear mis datos personales de vuestros bancos de datos a fin de que no me sea remitida mas publicidad en mi buzón.

Por lo expuesto solicito procedan a darme el acceso solicitado, en los términos del artículo 12554 y con las específicas previsiones del 130005 de la ley de protección de datos y patentes y a eliminarme de las bases de datos, bajo amenaza de iniciar las acciones legales pertinentes.

Atentamente

Adela Torres

(Firma)

ESTRATEGIAS PARA ESCRIBIR CUENTOS DE TERROR

10 pasos para escribir un cuento de terror para niños

1. ¡Ojo!, ten en cuenta a qué edades va dirigido. No olvides que los niños a partir de 10 años pueden trabajar con cosas más aterradoras que un niño de cinco años, o menos. Cuidado con ciertos temas, tienen que ser adecuados a sus edades.
2. Ahora ponte en su lugar… ¿Qué te da miedo a ti? Si le tienes miedo a algo, te será más fácil imaginarte a tus personajes en esa situación y saber cómo reaccionarán ante ello.
3. Lee los clásicos. No tienes que hacer una nueva versión de un cuento clásico, pero si te servirá para sacar información sobre cómo redactar tu cuento y que sea más eficaz para tu “público” infantil.
4. Elige un malo. Puede ser un monstruo, un fantasma, una bruja, un ser mutante… Eso sí, recuerda siempre a qué público va dirigido, para así determinar mejor el tipo de villano adecuado para la historia. ¿Cuáles son sus poderes y cómo los utilizarán en tu historia?
5. Haz un boceto donde esquematices cómo se va a desarrollar la historia y deja un espacio para tomarte “ciertas libertades creativas” en el momento de escribirlo.
6. Piensa, imagina y crea a tus personajes principales. ¿Serán hombres o mujeres? ¿Valientes o tendrán miedo? ¿Qué les motiva a enfrentarse al peligro? ¿Cuáles son sus “poderes” y cómo los utilizarás en tu historia?
7. Ahora elige un escenario: un bosque, un castillo, una casa abandonada, un hotel encantado…
8. Ahora crea suspense. Un “Y de repente” siempre es necesario en un cuento para niños. Tienes que mantener a tus lectores infantiles deseando leer más, con ganas de pasar la página aunque…
9. Llega a una final que llame la atención, pero sobre todo que satisfaga a tus lectores. Recuerda tener en mente a quién va dirigido y, si es para niños pequeños, evita los finales que les puedan causar pesadillas. Siempre mejor llevarles a un final feliz donde los personajes se enfrentan a sus miedos, atrapan al malo (o a los malos) y, si además les agregas algo cómico, será mucho mejor.
10. Si el cuento es para chicos más mayores, trabaja bien la historia, incluso puedes utilizar cosas más terroríficas, sin tener la necesidad de terminar con un “final feliz”. Mejor dejarles con las ganas de leer una secuela de tu historia
11.